08 maj

IT-professor: Sådan giver vi folkeskolen en digital opstrammer

Altinget.dk bragte 03.05.17 et debatindlæg af Ole Sejer Iversen

IT-professor: Sådan giver vi folkeskolen en digital opstrammer

Af Ole Sejer Iversen
Professor i Informationsvidenskab ved Aarhus Universitet

Folkeskolen skal ikke blot uddanne børnene til en fremtidig karriere som ingeniører og programmører for at ruste Danmark i den globale konkurrence. Det vil være alt for uambitiøst. Vi skal derimod uddanne alle danske børn og unge til at agere kompetent i en verden med øget digitalisering og automatisering, hvor IT ikke kun er noget, vi bruger, men et materiale, vi bygger fremtiden med. Det starter i folkeskolen, men denne er stadig slap i de digitale koder. Fem erkendelser vil bringe os på vej mod et Danmark med store IT-ambitioner:

1. IT er ikke kun et anliggende for programmører
IT er ikke et tilvalg i vores børn og unges fremtidige arbejds- og privatliv. Det er et grundvilkår. IT transformerer alle erhverv fra uddannelse til sundhed, transport og produktion. Hvis folkeskolen skal forblive relevant som uddannelsesinstitution, skal den kunne favne og uddanne til dette grundvilkår. IT er derfor ikke blot et anliggende for programmører, men noget der vedrører os alle. Vi skal alle besidde evnen til at kunne vælge teknologien til og fra og til at deltage i dens skabelse.

2. IT skal på skoleskemaet
Øget digitalisering har mange positive indvirkninger på vores arbejds- og privatliv og er en forudsætning for fortsat velstand og velfærd. Digitaliseringen har dog også en bagside. Den skaber en større polarisering i vores samfund – en større adskillelse mellem dem, der kan skabe med IT, og dem, der ikke har fået chancen for at tillære sig nødvendige færdigheder. Derfor skal IT på skoleskemaet, så vi sikrer os, at alle børn og unge har mulighed for at tilegne sig færdigheder til at begå sig i et digitaliseret samfund.

3. Invester massivt i underviserne
Underviseren er stadig den vigtigste forudsætning for barnets læring i skolen. Tilstedeværelsen af IT i folkeskolen er også essentiel, men sikrer ikke i sig selv børnene stærkere IT-kompetencer. Det gør derimod undervisere, som forstår at iscenesætte IT som et materiale, hvormed man kan løse komplekse samfundsmæssige udfordringer. Folkeskolen anno 2017 har for få undervisere med den fornødne ekspertise til at kunne tilbyde IT-undervisning i verdensklasse. Vi skal turde investere massivt i uddannelse af undervisere, så fremtidens folkeskole kan tilbyde alle elever fra Gedser til Skagen stærke IT-kompetencer.

4. Mål på kreative IT-kompetencer
Vi skal turde give underviserne forudsætninger for at træne børnene til en fremtid, hvor kreativitet og kompleks problemløsning bliver nøglekompetencer. Ellers risikerer vi, at folkeskolen mister sin relevans.

Vi har derfor brug for nye prøveformer, der stiller skarpt på børnenes evne til at arbejde kreativt og anvende teknologien som materiale til at finde innovative løsninger på komplekse problemstillinger. Politikerne skal turde skabe forudsætningerne for en progressiv folkeskole med fokus på de problemstillinger og de kompetenceformer, der kendetegner det 21. århundrede. Kreative IT-kompetencer skal være et eksamensfag og måles for at give faget en tilstrækkelig tyngde – om det så koster lidt på testene i og kendskabet til kongerækken.

5. Byg på dét, som vi allerede er rigtig gode til
Særligt tre forhold skaber gode forudsætninger for store IT-ambitioner i Danmark.

For det første har vi tradition for en kritisk og åben dialog, som trænes systematisk i folkeskolen. Vi kan videreføre denne tradition til at lære børnene at indgå i en kritisk dialog om, hvad IT skal være i vores samfund.

For det andet har vi i Danmark en stærk deltagelseskultur. Den næres allerede i folkeskolen. Hvis vi skal skabe meningsfuld og effektfuld IT, skal borgere fra alle erhverv fra pædagoger og jurister, til mekanikere og programmører oparbejde en evne til konstruktivt at deltage i skabelsen af fremtidens IT ud fra deres respektive fagligheder. Her er deltagelseskulturen en vigtig forudsætning.

Sidst men ikke mindst har vi i Danmark tradition for at arbejde på tværs af faglige skel. Tværfagligheden er også et produkt af en velfungerende folkeskole. Vi har derigennem en rodfæstet tradition for tværfaglig samskabelse, brugerinvolvering og demokratisering af forandringsprocesser med og uden IT. Det giver os globalt set store konkurrencefordele og nærer troen på store IT-ambitioner allerede i folkeskolen.

IT-kritiske borgere
Hvis folkeskolen skal forblive relevant som en uddannelsesinstitution, skal børnene tilbydes en stærk uddannelse i IT. Det handler ikke (kun) om at få flere børn til at interessere sig for STEM-fag (Science, Technology, Engineering, Mathematics), men nærmere om, at alle børn skal kunne forstå implikationerne af IT og automatisering.

Lad os i fællesskab forfølge ambitionen om at uddanne danskerne til de mest IT-kompetente og IT-kritiske borgere i verden.

28 apr

Lær at programmere med Alice

Alice er en kodeeditor, der kan bruges i udskolingen ti,l at lave animationer og spil. Alice er udviklet af Carnegie Mellon University, og er derfor gratis.
Det skal downloades og fyldere ret meget: 1,4 Gb

Folkene bag Alice skriver:
‘Alice er et 3D-programmeringsmiljø, som gør det nemt at oprette en animation til, at fortælle en historie, spille et interaktivt spil eller en video, der kan deles på internettet. Alice er et frit tilgængeligt undervisningsværktøj designet til at være en studerendes første møde med objektorienteret programmering. Det giver eleverne mulighed for, at lære grundlæggende programmeringskoncepter, i forbindelse med at skabe animerede film og enkle videospil. I Alice fylder 3D objekter (fx mennesker, dyr og køretøjer) en virtuel verden, og eleverne opretter et program til at animere objekterne.
I Alice’s interaktive interface kan eleverne trække og slipper  grafiske kode-blokke for at oprette et program. Instruktionerne i blokkene svarer til standardkoder i et  programmeringssprog som f.eks: Java, C ++ og C #.
Alice giver også eleverne mulighed for straks at se, hvordan deres animationsprogrammer kører, så de let kan forstå forholdet mellem kodelinjerne og  ​​objekternes opførelse i deres animation. Ved at manipulere objekterne i deres virtuelle verden, får de eleverne erfaring med alle de programmeringskonstruktioner, der typisk læres i et introduktionskursus.*

Se mere om Alice på alice.org

Matthew har lave en youtube-kanal med en masse tutorials 
Her er den første intro:

28 apr

Opgaver til Micro:bit

En af de bedste devices der er kommet som give eleverne mulighed for at være digitale skabere er Micro:mit.

Devicen kan kodes med flere forskellige kodesprog. Bla Blockly, Python og JavaScript.
Her ser du en intro til Micro:Bit:

Du kan se mere om Micro:Bits her: microbit.org
På mit site codekids.dk er der direkte links til opgaverne på engelsk.

PodConsult har fået lavet og oversat nogle glimrende guides med opgaver:

BBC_microbit_starterguide

MicroBit_opgaver_2

25 jan

Coding with Crome

Google har lavet et plugin til Crome browseren der kan bruges til at kode i forskellige sprog. Der er både Blockly, altså blok programmering og mere traditionelle kodesprog, som JavaScript og Python.
Desuden kan man kode både LEGOs EV3 robotter og Sphero, med såvel Blockly og Python. Specielt muligheden for at kode LEGOs EV# robotter synes jeg er smart.

18 jan

Introduktion til Computational Thinking

Begrebet Computational Thinking bliver ofte nævnt i diskussionen om kodning, programmering eller digitalt design. Men hvad dækker dette begreb egentligt over? På BBC´s site BBC Bitsize, der også indholder meget andet spændende materiale, er der en Introduktion to Computational Thinking

Her bliver de vigtigste elementer forklaret:

  • Dekomposition
  • Abstraktion
  • Mønstergenkendelse
  • Algorimer

Læs mere her: Introduktion to Computational Thinking

27 nov

Julekodning med Scratch

Scratch-julekalender

home_illustrationJulekalenderen lærer dig at kode små spil. Scratch er nemt at komme i gang med – og gratis. Benjamin Rotendahl fra Coding Pirates har designet opgaver, spil og korte videoguides. Du får en lille opgave hver skoledag i december. Glæd dig til 1. december !

Med Lær at kode kan du arbejde innovativt og kreativt med kodning. Du kan lave programmer, animationer, websider og spil – også selv om du aldrig har prøvet at kode før. Klik på bøgerne for at læse om indholdet i hver enkelt bog.

Følge med her

17 nov

Flybrix – Drone bygget af LEGO

octo_kit_189_newVi er nok mange der går og drømmer om en drone.
Med Flybrix kan du selv bygge den.
Det bliver nok ikke den mest solide drone, men den bliver helt sikkert home-made!
Og så kan der bygges videre på den med almindelige LEGO-klodser. Det ser sjovt ud, og vil helt sikkert kunne fange mange elever, som vil kunne bruge en helt del timer til at eksperimentere.
Der følger 8 motorer med propeller, samt en styreenhed.

Prøv at se videoen:

Find Flybrix her

29 okt

Robot School – app til iPad

robotSchoolEn rigtig sjov app til kodning af robotter er Robot School. Med appen kan man kode en lille LEGO-lignende robot. Den skal løse en lang række opgaver i et LEGO universe. Den er glimrende opbygget og der er ne fin hjælp til undervejs.

Link til iTunes

%d bloggers like this: